Disziplin in der Schule          -         Klassenführung konkret


Gymnasium Kirchenfeld Bern      

31. 5. 2018                                                        Jürg Rüedi  (www.disziplin.ch)

Dieser Titel sowie die drei Themen: „Was ist eine sinnvolle Disziplin?“, „den Schüler, die Schülerin fragen statt strafen“ sowie „Schülerinnen und Schüler wollen nicht verwöhnt werden“ bilden die abgemachten Leitplanken des Referats, das mit einer Diskussion von 20 bis 30 Minuten abgerundet werden soll.

„Disziplin ist nicht alles, aber ohne Disziplin ist alles nichts“ – so lautet eine alte Lehrpersonenweisheit. Aber wie soll sie konkret aussehen, diese Disziplin in der Schule? Jede Lehrperson antwortet in ihrem Klassenzimmer auf ihre eigene Art und Weise auf diese Frage. Ihre Fachkompetenzen spielen dabei ebenso eine Rolle wie ihre Lenkungs-, Beziehungsgestaltungs- und Reflexionskompetenzen. Für den deutschen Erziehungswissenschafter Andreas Helmke (2004) sind die „Fähigkeit und die Bereitschaft, den eigenen Unterricht in seiner Gesamtheit jederzeit selbstkritisch zu hinterfragen“, Schlüsselbedingungen „für die Verbesserung des eigenen Unterrichts“. Wie solche Reflexionsprozesse am Beispiel der Klassenführung geübt und geschult werden können, soll im Zentrum stehen.